تحلیل و بررسی کنکور کارشناسی ارشد گفتاردرمانی 1403
تحلیل و بررسی کنکور کارشناسی ارشد گفتاردرمانی ۱۴۰۳
سلام توی پست امروز میخواهیم به تحلیل و بررسی کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۳ و همچنین آمار بسیار خوب و مطلوب بنیاد گفتار آسان ایرانیان در این کنکور بپردازیم. در این کنکور سوالات مشابه زیادی با سوالات تالیفی ما در آزمون های آموزشی و آزمایشی دیده میشد همچنین به مانند همیشه سوالات کنکور سالهای گذشته و نکات آنها نیز مجددا بسیار مورد توجه طراحان قرار گرفته بود. هر چند باید به این قضیه توجه داشت که روز کنکور و حال و هوای سر جلسه کنکور و مدیریت جلسه کنکور بسیار تعیین کننده هستند و در واقع روز کنکور مکمل عملکرد ماست.
افراد بسیار زیادی هستند که تا روز قبل کنکور بسیار مسیر خوب و عالی ای طی کرده اند و دقیقا روز قبل کنکور دیگر میگویند هر چه بادا باد. باید دقت داشت یک تیم فوتبال میتوانند صد ها پاس بین خودشان جا به جا کنند ولی قبل از زدن گل توپ را خراب کنند. کنکور هم به همین شیوه است بایستی با ذهنی منسجم و مدیریتی عالی وارد جلسه کنکور شد تا نتیجه ای عالی برای خودمان کسب کنیم.
در این پست ما همه سوالات را به صورت درس به درس و جداگانه تحلیل میکنیم. سوالات مشابه سوالات تالیفی ما را در هایلایت زیر ذره بین اینستاگرام بنیاد گفتار آسان ایرانیان به نشانی زیر میتوانید ببینید.
جالب است بدانید بنیاد گفتار آسان ایرانیان با ارائه ترجمه های کم حجم و تاکید بر بیشترین بازدهی در کمترین زمان ممکن دو سال است که در داشتن قبولی های کنکور سهم ویژه ای را به خود اختصاص داده است. برای دریافت برنامه ویژه کنکور میتوانید از طریق راه های ارتباطی با ما در ارتباط باشید.
راه های ارتباطی:
دانلود سوالات کنکور کارشناسی ارشد گفتاردرمانی سال ۱۴۰۳
سعی کنید در هنگام تحلیل و بررسی سوالات کنکور، حتما دفترچه کنکور ۱۴۰۳ را دانلود کرده باشید.
درس اول: اختلالات صدا و تشدید
ضریب: ۲
تعداد سوالات: ۱۸ سوال
سوال ۱: فصل ۲ کتاب clinical voice pathology – آناتومی و فیزیولوژی
مهم ترین نقش FVC ها خلق adduction قوی حین مانورهای vegetative است که یک بست midline بسیار قوی را لازم دارند. کمک به افزایش فشار داخل سینهای، برای انجام این مانورها در اصل مهمترین نقش FVCها است.
جواب: گزینه ۳
سوال ۲ : فصل ۲ کتاب clinical voice pathology – آناتومی و فیزیولوژی
نکته ۱: انقباض عضلهی CT باعث سفت شدن کل تار صوتی میشود؛ ولی انقباض عضله TA فقط باعث سفت شدن body تار صوتی میشود و سایر قسمت ها شل میشوند.
نکته ۲:CT انقباضش منجر به کاهش mass قسمت ویبره شونده میشود؛ در حالی که TA انقباضش باعث افزایش mass قسمت ویبره شونده میشود.
نکته ۳: CT تنها عضله داخلی حنجره است که توسط SLN عصب دهی میشود و عصب دهی آن توسط ریکارنت نیست.
نکته ۴: کاهش mass در قسمت ویبره شونده به دنبال انقباض CT با جدا سازی تارهای صوتی و ممانعت از نزدیک شدن بیش از حد تارها انجام میشود. این کار باعث میشود که سفتی کلی تارصوتی افزایش یابد و موج ارتعاشی به نازک ترین قسمت تار صوتی که وسط آن است محدود شود.
سوال در کل سوال گمراه کننده ای است و بایستی حواسمان به همچین سوالاتی باشد. در اینجا با رد گزینه ها میتوانستیم به راحتی به گزینه ۲ که درست است برسیم.
جواب: گزینه ۲
سوال ۳: فصل ۷ کتاب the voice and voice therapy – رویکردهای تسهیلی درمان صدا
سوال کاملا حفظی میباشد و جواب گزینه ۴ است. بایستی بعد از ضبط صدا در فرکانس ها و بلندی های مختلف در مرحله اول این رویکرد تسهیلی، بحث و مقایسهی صداها دنبال شود.
جواب: گزینه ۴
سوال۴: فصل ۴ کتاب clinical voice pathology – پاتولوژی ها
نکته ۱: نودول ها معمولا دو طرفه و قرینه هستند.
نکته ۲: دو نوع نودول حاد و مزمن داریم؛ در نوع مزمن نودول سخت و فیبروزه میشود و به دنبال استفاده نامناسب از صدا به مدت طولانی همچین شکلی به خود میگیرد اما در نوع حاد نودول تارصوتی، نودول حالت نرم و ژلاتینی دارد.
نکته ۳: پولیپ ها معمولا یک طرفه و خونی هستند.
جواب: گزینه ۲
سوال ۵: فصل ۴ کتاب clinical voice pathology – آسیب شناسی یا پاتولوژی
وجود گرانولوما الزاما روی صدا و ارتعاش تارصوتی تاثیر نمیگذارد اما عوارضی همچون درد ناحیهی گلو ممکن است باعث محدود شدن دامنهی فرکانس و مقاومت در صداسازی شود.
جواب: گزینه ۴
سوال ۶: فصل ۴ کتاب clinical voice pathology – پاتولوژی
سوال از متن کتاب آمده است جایی که در صفحه ۹۹ میگوید که aggressive voice conversation و استراحت میتوانند باعث بهبودی همانژیوم حاد و هماتوم شوند.
جواب: گزینه ۴
سوال ۷: فصل ۴ کتاب clinical voice pathology – پاتولوژی
بارها گفته بودیم که این قسمت از کتاب امسال مورد توجه طراحان قرار میگیرد. و در تست های تالیفی هم به سراغش رفته بودیم.
نکته ۱: اسپاسمودیک دیسفونیای نزدیک شونده شایع ترین نوع اسپاسمودیک دیسفونیا است و در بافت های واک دار بیشتر از بافت های بی واک رخ میدهد. حال سوال گفته است که گفتن کدام عبارت برای شخصی با این پاتولوژی راحت تر است پس در اینجا باید به دنبال عبارتی باشیم که در آن بافت های بی واک بیشتری وجود دارد. گزینه ۱ همچین خاصیتی را دارد.
جواب: گزینه ۱
سوال ۸: فصل ۶ کتاب the voice and voice therapy – ارزیابی
سوال از متن کتاب آمده است و سوال بسیار راحتی است.
منظور از voice dosage مقدار استفاده روزانه معمول از صدا به صورت عادی و حرفه ای است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۹: فصل ۶ کتاب the voice and voice therapy – ارزیابی
سوال بسیار ساده از متن کتاب درسی و از جدول زیر میباشد:
با توجه به این جدول میتوانیم به راحتی بدانیم که گزینه ۱ جواب صحیح است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۰: فصل ۶ کتاب the voice and voice therapy و دانش کلی فرد از اختلالات صدا
این سوال یکی از سوالات خوب کنکور میباشد. هر چند در متن کتاب نیز به آن اشاره شده است اما دقت داشته باشید فرکانس افراد میتواند در شرایط و موقعیت های مختلف تغییراتی داشته باشد و همچنین بایستی بدانیم بعضی از اختلالات هستند که به دنبال آن ها شخص دچار تغییراتی در طی گفتار خودبخودیش میشود و ممکن است به شکست فرکانس در اثر استفاده بیشتر از یک تایم خاص از صدا منجر شوند. به تک تک گزینه ها دقت داشته باشید.
گزینه الف: میتوانیم این گزینه را فعلا درست درنظر بگیریم چون ممکن است تفاوت خاصی در دو حالت بیان شده وجود نداشته باشد.
گزینه ب: طی صحبت با دوست میزان استرس و حالت روانی اجتماعی کاملا متفاوت است با زمانی که با مدیر حرف میزنیم پس میتوانیم شاهد تفاوت در فرکانس باشیم.
گزینه ج: ممکن است شخص در ۳۰ ثانیه اول فرکانس طبیعی و عادی ای داشته باشد اما وقتی بیش از ۳۰ ثانیه حرف میزند دچار خستگی شود و این خستگی در فرکانس وی تاثیر بگذارد. این مورد را در میاستنی گراویس داریم.
گزینه د: حرف زدن با همسر تفاوت زیادی با حرف زدن با درمانگر خصوصا حین ارزیابی دارد و شخص در دو موقعیت کاملا متفاوت است پس این گزینه نیز نمیتواند درست باشد.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۱: فصل ۷ کتاب the voice and voice therapy – درمان
جدولی که از سال ۱۴۰۱ و به دنبال اضافه شدن کتاب صدا و صدا درمانی شانس و احتمال طرح سوال را داشت و بارها در جلسات مختلف گفته بودیم که بایستی روی این جدول مسلط باشیم در اینجا مورد سوال واقع شده است.
جدول ۱ از فصل ۷
رویکردهای تسهیلی chewing، focus و visual feedback هر سه پارامتر فرکانس، بلندی و کیفیت را دستخوش تغییرات میکنند ولی رویکرد تسهیلی open mouth بیشتر روی بلندی و کیفیت تاثیر میگذارد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۱۲: فصل ۷ کتاب the voice and voice therapy – درمان
این سوال یک سوال کاملا حفظی میباشد که از متن کتاب طرح شده است.
۶۰ کلمه در یک دقیقه یا هر ثانیه یک کلمه میتواند به بهبود کیفیت، بلندی و وضوح کمک کند.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۳: کتاب شکاف – فصل ۳
اصطلاح occult submucous clef به حالتی گفته میشود که شخص شکاف زیر مخاطی ای دارد که پنهان است و از دهان دیده نمیشود.
بارها گفته ایم که قسمت انواع شکاف ها و خصوصا شکاف های زیر مخاطی میتوانند برای طراح کنکور وسوسه برانگیز باشند. و اینجا و در این سوال میبینید که سوالی بسیار ساده از این مبحث طرح شده است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۴: کتاب شکاف – فصل ۱ – آناتومی و فیزیولوژی
یکی دیگر از قسمت هایی که گفته بودیم باید به آن مسلط باشیم مبحث آناتومی و فیزیولوژی بود. سوال کاملا حفظی و برای کسانی که مرور خوبی داشته اند بسیار راحت بوده است.
با توجه به متن کتاب درسی متوجه میشویم در قسمت قدامی ولوم یا نرم کام ما میتوانیم شاهد همه موارد به جز فیبرهای عضلانی به مقدار زیاد باشیم. فیبرهای عضلانی در این ناحیه کمتر دیده میشوند.
جواب: گزینه ۳
سوال ۱۵: کتاب شکاف – فصل ۴ – سندروم ها
باز هم سوال از قسمتی که قبل گفته بودیم بهتر است به جای تمرکز بر کل کتاب شکاف بهتر است بعضی از قسمت ها را بیشتر بخوانیم.
در افرادی که با توالی پیررابین بدنیا میآیند به دلیل displacement زبان که به آن glossoptosis گفته میشود و خطر انسداد راه هوایی ای که وجود دارد آنها را به شکم میخوابانند.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۶: کتاب شکاف – فصل ۱۱ – ارزیابی گفتار و تشدید
باز هم سوال از بین سوالات تالیفی ما و سوالی که بارها گفته بودیم که از این قبیل سوالات مورد توجه طراحان است.
برای ارزیابی هایپرنیزالیتی از عبارت هایی استفاده میکنیم که در آن ها همخوان های دهانی زیادی وجود داشته باشند و همچنین برای جدا کردن هایپر نیزالیتی از خروج خیشومی یا nasal emission از عبارت هایی بهره میگیریم که پر از همخوان های کم فشار هستند.
گزینه های الف، ب و ج پر از همخوان های سایشی که بسیار پر فشار هستند میباشد. ما باید عبارتی را انتخاب کنیم که کمترین همخوان پرفشار را داشته باشد. جواب گزینه ۴ است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۷: کتاب شکاف – فصل ۱۰
سوال بسیار جذاب و تحلیلی در اینجا توسط طراح طرح شده است؛ هر چند که این سوال نیز به مانند بیشتر سوالات از متن کتاب درسی طرح شده است ولی با اندکی تحلیل میتوان جواب درست را پیدا کرد.
در کسانی که رزونانس میکس دارند معمولا به این دلیل که نرم کام نمیتواند به خوبی جا به جا شود و به موقع بالا پایین رود دچار این اختلال میشوند. نرم کام در این افراد بیشتر حالت افتاده را دارد و راه دهان را بسته است پس به همین دلیل میتوانیم بگوییم که در این افراد معمولا هایپرنیزالیتی بیشتر از هایپونیزالیتی رخ میدهد.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۸: کتاب شکاف – فصل ۱۱
جدول های فصل ارزیابی شکاف از اهمیت زیادی برخوردار هستند. این سوال نیز از قسمت جداول طرح شده است و در جدول زیر که مربوط به انواع خروج خیشومی یا nasal emission است میبینید که همه این موارد در ارتباط با nasal turbulence آورده شده است.
جواب: گزینه ۴
درس دوم: اختلالات بلع
ضریب: ۲
تعداد سوال: ۱۸ سوال
سوال ۱۹: فصل ۱ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
با توجه به اینکه امسال فقط از ۶ فصل کتاب سوال میومد و از بقیه فصل های کتاب قرار نبود که سوالی مطرح بشه واجب بود که این ۶ فصل خصوصا فصولی مثل فصل یک که بسیار راحت است بسیار دقیق خوانده بشه. سوال کاملا حفظی و از متن کتاب طرح شده بود و جواب گزینه ۲ میشود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۲۰: فصل ۲ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
توجه ویژه به اندام های مرتبط با بلع و تغذیه در حین خواندن آناتومی بلع از اوج واجبات بود. در این سوال بسیار ساده فقط کافی بود ما درک دقیقی از ساختارهای دهان، حلق و بینی داشته باشیم. ولکولا ناحیه ای بسیار مهم برای بلع به شمار میرود که در حلق دهانی قرار دارد.
جواب: گزینه ۱
سوال ۲۱: فصل ۲ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۱ از فصل ۲
بارها گفته ایم که در جداول کتاب بلع برای طراحان بسیار وسوسه برانگیز هستند و بسیار مورد توجه آنها قرار میگیرد. کنکور امسال نیز از این قاعده مستثنی نبود. برای همچین سوالاتی باید همه گزینه ها را به دقت بررسی کنیم و سپس جواب صحیح را انتخاب کنیم. در همچین سوالاتی بارها به دانشجویان و داوطلبان توصیه میکنیم که عجولانه برخورد نکنیم. سوال بسیار ساده است و اگر عجولانه برخورد نکنیم قطعا میتوانیم به جواب صحیح برسیم.
گزینه ۱: درست است.
گزینه ۲: در نوزادان زاویه حلق ۹۰ درجه نیست بلکه به دنبال رشد است که زاویه نیزوفارنکس با کف جمجمه تقریبا به ۹۰ درجه میرسد.
گزینه ۳: در نوزادان زبان توسط عضلات خارجی به فک، استخوان هایویید و زائدهی استایلویید متصل است.
گزینه ۴: این ویژگی در نوزادان دیده نمیشود بلکه به دنبال رشد اتفاق میافتد. در نوزادان اپی گلوت باریک و عمودی است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۲۲: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۱ از فصل ۹
باز هم جدول و باز هم سوالی که از قبل هشدار داده بودیم. با توجه به جدول زیر به راحتی میتوانید گزینه درست را انتخاب کنید.
جواب: گزینه ۲
سوال ۲۳: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
مداخلات oral sensorimotor اهداف و ویژگی های مختلفی دارد. یکی از این اهداف بهبود پردازش حسی کل بدن است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۲۴: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۲ از فصل ۹
سوال جزو سوالات تالیفی ما نیز بوده است و باز هم میبینید که طراحان کنکور علاقه شدیدی به جداول کتاب بلع دارند. با توجه به جدول زیر میتوان به راحتی گزینه صحیح را پیدا کرد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۲۵: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
طبق صفحه ۳۷۹ رفرنس تغییر جنبه های مختلف حسی در محیط نوزاد هم برای نوزادان دارای کم حسی و هم برای نوزادان دارای بیش حسی به درمانگران توصیه میشود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۲۶: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
طبق متن کتاب، با تکیه دادن نوزادانی که دچار رفلاکس GER هستند به سمت چپ، میتوان از بروز رفلاکس جلوگیری کرد.
جواب: گزینه ۲
سوال ۲۷: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۴ از فصل ۹
باز هم یک سوال دیگر از جدول ها. البته قبل از جدول یک نکته مطرح شده است که با استفاده از Gross Motor Function Classification System–Expanded and Revised (GMFCS-E&R) میتوان وضعیت نشستن مناسب برای تغذیه در کودکان فلج مغزی ۶ تا ۱۸ سال را تعیین کرد.
جواب: گزینه ۲
سوال ۲۸: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
یکی دیگر از قسمت های مهم فصل ۹ قسمت رویکردهای تسهیلی برای عملکرد ساختارهای دهانی است. این سوال از این قسمت طرح شده است. جایی که میگوید برای مشکل بیثباتی فک میتوان از قرار دادن انگشت وسط درمانگر زیر چانه و انگشت اشاره بین چانه و لب پایین مراجع استفاده کرد.
جواب: گزینه ۴
سوال ۲۹: فصل ۱۱ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
یکی از مواردی که من و تیم بنیاد گفتار آسان ایرانیان همیشه در ترجمه ها و همچنین در مشاورات کنکوری روی آن تاکید داریم اصطلاح شناسی و آشنایی با اصطلاحات علمی است. سوال به این راحتی صرفا با دانستن اصطلاحات مرتبط با آبریزش پاسخ داده میشود.
آبریزش یا abnormal drooling چندین اصطلاح دیگر نیز دارد شامل:
salivary incompetence, sialorrhea, hypersalivation, and ptyalism
هرچند همه این واژه ها و اصطلاحات بیانگر آبریزش غیر طبیعی هستند ولی هر کدام میتوانند معنای متفاوتی داشته باشند. منظور از Ptyalism ترشح بیش از حد بزاق و آبریزش است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۳۰: فصل ۱۱ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
نکته: با افزایش سن سرعت جریان بزاق یا SSFR افزایش مییابد که این افزایش سرعت در پسران بیشتر از دختران است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۳۱: فصل ۴ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
نکته: وجود speaking valve در بزرگسالان تراکئوستومی شده اگرچه باعث کاهش پنتریشن و آسپیریشن میشود اما در کودکان همچین تاثیری ندارد.
وجود speaking valve باعث افزایش بست چاکنایی و بهبود سرفه میشود.
وجود speaking valve باعث کاهش باقی مانده غذایی در سینوس های پایریفرم میشود.
جواب: گزینه ۴
سوال ۳۲: فصل ۸ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
شاید با خود فکر کنید که این فصل جزو فصولی نبوده است که طراح میبایستی از آن ها سوال طرح میکرده اما جالب است بدانید که طراح تا سقف ۲۰ درصد مجاز است که دانش کلی داوطلبان را با سوالاتی خارج از منابع مورد آزمون قرار دهد.
سوال مربوط به فصل ۸ میباشد جایی که نویسنده میگوید که استفاده از اسکوپ های ۲.۲ میلیمتری در NICU شایع است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۳۳: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
نکته: Kangaroo father care به اندازه kangaroo mother care ایمن و موثر است.
نکته: این روش پدر را به یک مشارکت کننده مهم در مراقبت از نوزاد بدل میکند.
نکته: تماس پوست با پوست برای نوزادانی که در ریسک NAS هستند بسیار کمک کننده است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۳۴: فصل ۹ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۵ از فصل ۹
یکی از مهمترین جدول های این کتاب میباشد که از دیرباز مورد توجه طراحان بوده است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۳۵: فصل ۱۰ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان – جدول ۲ از فصل ۱۰
باز هم یک سوال دیگر از جاهایی که قرار نبود در کنکور امسال ازشون سوال بیاد منتها قانون دست طراح رو باز میزاره تا سقف ۲۰ درصد سوالات را از جاهایی که در منابع گفته نشده است طرح کند. هر چند گروه بنیاد گفتار آسان ایرانیان برنامه ای ویژه برای این ۲۰ درصد داشته است و اتفاقا این سوال جزو سوالاتی بوده که هم قبلا در کنکور آمده و هم ما در دوره ویژه کنکور ارشد کار کرده ایم. سوال از جدول زیر طرح شده است:
جواب: گزینه ۲
سوال ۳۶: فصل ۱۲ کتاب اختلالات بلع و تغذیه نوزادان
باز هم سوال از جایی که قرار نبود امسال مورد سوال واقع بشود اما جزو سوالات تالیفی ما بوده است.
نکته: مدت زمان لازم برای تغذیه نوزادان دارای شکاف کام حداقل ۲۰ تا ۳۰ دقیقه است.
جواب: گزینه ۱
درس سوم: اختلالات واجی و آوایی
ضریب: ۲
تعداد سوال: ۱۸ سوال
سوال ۳۷: بنکسون برنتال فصل ۳
مشابه این سوال در سوالات تالیفی ما در خود کتاب بنکسون برنتال و همچنین در آزمون های ما قبلا طرح شده است. همچنین مشابه این سوال قبلا در کنکور آمده است.
واجشناسی طبیعی یا natural phonology
فرایندهای طبیعی همان هایی هستند که مداوما و مکررا در سیستم واجی به کار میروند و از دو طریق قابل شناسایی هستند:
۱. آنهایی که در بین زبان های جهانی مشترک هستند
۲. آنهایی که مکررا توسط children young به کار میروند
طبق این مدل، فرایند های واجی یک سری عمل های ذهنی هستند که برای کاهش سختی یک سری توالی ها صورت میگیرند.
جواب: گزینه ۳
سوال ۳۸: فصل ۳ بنکسون، بخش کارکرد آناتومی حامی گفتار
مشابه این سوال هم در سوالات تالیفی ما و هم قبلا در کنکور طرح شده بود.
500Hz = 19week
250Hz , 500Hz = 27week
250,500,1000,3000 = 33-35week
جواب: گزینه ۴
سوال ۳۹: کتاب کوچ
مشابه این سوال در سوالات تالیفی ما دو بار طرح شده بود.
نکته: لیسپ کناری در هر سنی و به هر شکلی غیرطبیعی است و باید درمان شود.
جواب: گزینه ۱
سوال ۴۰: بنکسون برنتال
مشابه این سوال در سوالات تالیفی ما در درس رشدی طرح شده است.
همهی گزینهها به گونهای شیطنتآمیز جذاب طراحی شدهاند اما تنها (ج)است که به یک فکت علمی با اعداد و ارقام میپردازد: بعلاوه میدانیم درسن دوسالگی باید تعداد واژگان بیانی به ۵۰عدد رسیده باشد و همچنین تعداد همخوان های درست پنج عدد باید باشد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۴۱: کتاب کوچ
از آنجا که صدای /گ/ در هر سه مولفهی شیوه،جایگاه،واکداری با صدای /س/ تفاوت دارد.
تاکید شده در نمونههای ترجمهی کوچ
مشابه این سوال در تست های تالیفی کوچ وجود دارد.
جواب: گزینه ۱
۴۲. کتاب کوچ
مشابه این سوال در تست های تالیفی کتاب کوچ وجود دارد.
سطح ۴ پرامپت: facial labial control
Too/Boo/Moo در سطح زبان و فک نیست.
جواب: گزینه ۱
سوال ۴۳: کتاب کوچ و بنکسون
مشابه این سوال در سوالات تالیفی کتاب کوچ آورده شده است.
در فاز identification در مراحل تمرین perceptual، دانش شخص از صداها افزایش مییابد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۴۴: کتاب بنکسون برنتال
استفاده از ultrasound است که در لحظه به ما حرکت زبان را میتواند نشان دهد و از نقاط قوت آن افزایش دانش اجرا میباشد.
جواب: گزینه ۲
سوال ۴۵: کتاب بنکسون
متن صریح کتاب بنکسون: وقتی که روش جفت های کمینه جواب نمیدهد میتوانیم از metaphon therapy بهره ببریم.
جواب: گزینه ۱
سوال ۴۶: دافی
نکته ذکر شده در ویدیوی جمع بندی دافی – دیزارتری هایپرکنتیک
لینک مشاهده ویدیو:
فقط دیستونی است که حرکات کند است و کیفیت more sustained است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۴۷: دافی
ابتدا بایستی روی تشدید وی کار کنیم چون تا زمانی که تشدید وی ارتقا نیابد سایر بهبودی سایر مشخصه ها تحت تاثیر خواهند بود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۴۸: دافی
نکته این سوال هم در ویدیوهای جمع بندی اختلالات حرکتی و هم در گزینه های یکی از سوالات آزمون های تالیفی صراحتا بیان شده است.
دیزارتری محرکه فوقانی یک طرفه بیشتر به دلیل اختلالات وسکولار است. منظور از ضایعات کانونی مغز هم میتواند سکته باشد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۴۹: دافی
در دیزارتری آتاکسیگ چرخه حرکتی مخچه آسیب دیده است و شخص دچار عدم هماهنگی حرکتی و مشکل در زمان بندی میشود. این دیزارتری همه مولفه های گفتاری را درگیر میکند. کیفیت صدای خشن این افراد میتواند ناشی از حرکات ناهماهنگ عضلات تنفسی باشد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۵۰: دافی
با توجه به متن صریح کتاب اختلالات حرکتی – دافی، این نشانه ها همه حاکی از AM یا akinetic mutism هستند.
جواب: گزینه ۳
سوال ۵۱: کتاب دافی
مشابه این سوال هم در آزمون های تالیفی و هم قبلا در کنکور آمده است. و همچنین در ویدیوهای جمعبندی اختلالات حرکتی هم جزو سوالاتی بود که ما پیش بینی کرده بودیم که دوباره از آن سوال طرح میشود.
در دیزارتری هایپوکنتیک شاهد افزایش سرعت هستیم.
جواب: گزینه ۳
سوال ۵۲: دافی
در کتاب دافی عنوان شده است که infantile speech به نشانه درمانی یا symptomatic therapy میتواند جواب دهد.
جواب: گزینه ۲
۵۳: دافی
تمام مشخصه های بیان شده حاکی از وجود آپراکسی دارند.
این موارد در ویدیوهای جمع بندی اختلالات حرکتی کاملا بیان شده اند.
جواب: گزینه ۴
سوال ۵۴: بنکسون
شوک به داوطلبان! فصل ۱۱ بنکسون برنتال بعد از سالها که از آن سوالی طرح نشده بود امسال از آن سوال طرح شد.
با توجه به توضیحات فصل ۱۱ کتاب بنکسون برنتال، صفحه ۲۹۸ رفرنس، در رویکرد دوزبانگی باید ابتدا به مواردی بپردازیم که بین دو زبان مشترک هستند پس در نتیجه بهتر است که در این کودک دوزبانه با اختلال متوسط SSD به اصلاح الگوهای خطای مشترک بپردازیم.
جواب: گزینه ۱
برای مشاهده سوالات مشابه لطفا به هایلایت زیر ذره بین در صفحه اینستاگرام بنیاد گفتار آسان ایرانیان مراجعه کنید.
درس چهارم: اختلالات روانی گفتار – لکنت
ضریب: ۲
تعداد سوالات: ۱۸ سوال
سوال ۵۵: کتاب لکنت وارد – فصل ۲
بارها گفته ایم که مطالعاتی که مغز افراد دارای لکنت و فاقد آن را نشان میدهند از اهمیت ویژه ای برای طراح کنکور برخوردار هستند و امسال نیز شروع سوالات لکنت با این نوع سوال بوده است.
مطالعات EEG افزایش فعالیت در ناحیه right tempo parietal را در افراد دارای لکنت نشان میدهند.
جواب: گزینه ۲
سوال ۵۶: کتاب لکنت وارد – فصل ۵
لکنت در کودکان خردسال بیشتر روی کلمات functional یا کلمات بسته روی میدهد اما به تدریج و با افزایش سن لکنت بیشتر روی کلمات محتوایی یا باز رخ میدهد.
جواب: گزینه ۴
سوال ۵۷: مشترک هم در گیتار و هم در وارد
تمامی موارد به جز تکرار کلمه از علایم و نشانه های ناروانی غیر طبیعی هستند ولی تکرار کلمه میتواند از علایم ناروانی طبیعی نیز باشد. پس با پیگیری و پیشرفت روند درمان ممکن است شخص دارای ناروانی طبیعی به علایمی همچون تکرار کلمه، تکرار عبارت و تکرار جمله برسد و ما این موارد را پیشرفت محسوب کنیم.
جواب: گزینه ۲
سوال ۵۸: مباحث مربوط به کلاترینگ در کتاب وارد
حذف هجای بدون تکیه در کلمات چند هجایی و همچنین حذف صداهایی که تکیه روی آنها نیست excessive coarticulation یا over coarticulation نامیده میشود که یکی از ویژگی های گفتاری افراد دارای کلاترینگ است.
جواب: گزینه ۳
سوال ۵۹: مباحث مربوط به کلاترینگ در کتاب وارد – ماهیت کلاترینگ
هر ساله این تذکر جدی به دوستان و همکاران داوطلب کنکور ارشد داده میشود که در کتاب وارد توجه ویژه ای به مباحث کلاترینگ داشته باشید. امسال نیز مشاهده میکنید که سوالات از این مبحث تعدادشان کم نیست.
استفاده از کلمات پر کننده و به میان اندازی ها میتواند ناشی از مشکل بازیابی واژگان در افراد دارای کلاترینگ باشد. که به نوعی مشکل در سطح lexical این افراد است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۶۰: مشترک بین کتاب وارد و گیتار
تمایز بین ناروانی های طبیعی و غیر طبیعی که مفصلا در ترجمه های ما روی آن تمرکز شده است در اینجا یک سوال دیگر را نیز به خود اختصاص داده است.
هر سه این موارد جزو ناروانی های طبیعی هستند و همچنین ناروانی شبه لکنت به شمار نمیروند. سوالی که در بین سوالات تالیفی ما نیز به بوده است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۶۱: کتاب لکنت وارد – فصل ۱۱ جدول ۲ از فصل ۱۱
از هرچه بگذریم سخن جدول شیرین تر است. بارها به داوطلبان توصیه کرده ایم که جداول کتاب وارد برای طراح کنکور بسیار حائز اهمیت هستند و آنها را خوب بخوانید.
با توجه به جدول زیر میتوانید به راحتی گزینه درست را تشخیص دهید.
جواب: گزینه ۴
سوال ۶۲: مباحث مربوط به کلاترینگ – کتاب وارد
باز هم مبحث شیرین کلاترینگ و باز هم یک سوال آسان دیگر. خوش بحال اونایی شد که وقت کم داشتند و از ما پرسیدند توی فرصت کم باقی مونده تا کنکور چه چیزهایی رو بیشتر بخونیم ))))))
طبق دیدگاه وارد در صفحه ۱۵۷ رفرنس آنچه که او از linguistic cluttering تفسیر میکند همان syntactic cluttering است که بیشتر شامل مشکلات گرامری و بازیابی واژگان میشود. او همچنین خطاهای کد گذاری واجی یا phonological encoding و motoric cluttering را جزو phonological encoding میداند.
جواب: گزینه ۳
سوال ۶۳: کتاب لکنت گیتار – ارزیابی
با توجه به فصل ارزیابی کتاب گیتار، آزمون SSI-4 در نسخه جدیدش یک بخش نمره دهی به میزان طبیعی بودن گفتار اضافه کرده است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۶۴: کتاب لکنت وارد – فصل ۲
طبق مدل DIVA/GODIVA لکنت اختلالی است که هم طرح ریزی حرکتی و هم توالی حرکتی را به هم میزند. این به هم زدن به وسیله مشکلات ساختاری غیر طبیعی در اجسام سفید که کورتکس و بیزال گانگلیا را به هم وصل میکنند و همچنین بیش فعالی سیستم دوپامینرژیک که روی پوتامن تاثیر میگذارد رخ میدهد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۶۵: کتاب گیتار و وارد – درمان لکنت borderline
به نوعی میتوان گفت این یک سوال استنباطی است ولی مهمترین نکات آن در فصل درمان لکنت مرزی گفته شده است. آن هم اینکه:
نکته ۱: اکثر کودکان ۲.۵ تا ۳.۵ ساله آمادگی دریافت درمان مستقیم را ندارند.
نکته ۲: در شرایطی که لکنت شخص خطرناک بنظر برسد مثلا شواهدی از آگاهی از لکنت، سرخوردگی و علایم شبه لکنت مثل تکرار به میزان زیاد در شخص مشاهده شود بایستی تا حدودی رویکرد های مستقیم را استفاده کرد.
پس با توجه به نکته ۱ گزینه های ب و ج حذف میشوند و با توجه به نکته ۲ گزینه الف نیز حذف میشود. بهترین گزینه، گزینه د است.
جواب: گزینه ۴
سوال ۶۶: پراکنده در کتاب لکنت گیتار
گزینه الف و ب غلط به این دلیل که زمان واکنش در افراد دارای لکنت کندتر است.
گزینه د غلط چون گفتار روان افراد دارای لکنت سرعتی کمتر دارد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۶۷: کتاب لکنت گیتار – فصل ۷ – جدول ۴ از فصل ۷
سوال بارها در سوالات تالیفی ما مطرح شده است و تقریبا این دست از سوالات همیشه پای ثابت کنکور هستند.
ویژگی های لکنت مرزی یا borderline:
جواب: گزینه ۳
سوال ۶۸: کتاب لکنت گیتار – فصل ۷
آدم کیف میکنه هر فصلی که گفتیم مهمه ازش سوال اومده و البته سوالات مشابه با سوالات تالیفی که در هایلات زیر ذره بین خدمت شما در اینستاگرام بنیاد ارائه میشوند.
از سطح intermediate ما شاهد اجتناب از موقعیت ها یا همان avoidance و همچنین قفل به عنوان یک رفتار بارز خواهیم بود.
نکته: بروز اولین نشانه های رفتار ثانویه در لکنت beginning است که رفتارهای escape هستند.
جواب: گزینه ۴
سوال ۶۹: به صورت پراکنده در کتاب وارد و کتاب گیتار
Stuttering modification: اصلاح رفتار های لکنت و کاهش غیر طبیعی بودن آن مثلا کاهش تلاش و تقلا
Fluency shaping: یادگیری حرف زدن بدون لکنت
جواب: گزینه ۱
سوال ۷۰: کتاب لکنت گیتار – جدول ۶ از فصل ۸
بارها گفته ایم توجه و خواندن جداول اوجب واجبات است. باز هم یک سوال دیگر از جدول
طبق جدول زیر به راحتی میتوان فهمید که جواب گزینه ۳ است:
جواب: گزینه ۳
سوال ۷۱: کتاب لکنت گیتار – فصل ۱۴
به جمع بندی زیر از کتاب آشتی با رفرنس stuttering برداشته شده است دقت نمایید:
جواب: گزینه ۲
سوال ۷۲: کتاب لکنت وارد – فصل ۱۴
دو ویژگی اصلی رویکرد ACT، همجوشی شناختی Cognitive fusion و اجتناب تجربی Experiential avoidance میباشند.
جواب: گزینه ۴
درس پنجم: اختلالات رشدی زبان
ضریب: ۳
تعداد سوالات: ۳۰ سوال
اتفاق جالب در مورد رشدی این بود که طبق پیش بینی های ما سوالات زیادی از دیسلکسی و کم شنوایی مطرح شد. سوالات رشدی امسال ساده تر از سالهای قبل بودند و بیشتر سوالات نیز از روی متن کتاب آمده بودند و تحلیل های خاصی را لازم نداشتند لذا در بیشتر موارد ما به همان پاسخنامه کلیدی بسنده کرده ایم.
۷۳- (الف)
ب) مربوط به معناشناسی است.
ج) مربوط به سطوح بالاتر معناشناسی است.
د) بیربط !!! اگر این گزینه رو انتخاب کردید از اول رشدی رو بخونید :))))
۷۴- (ج)
سوال واضح و حفظی است.
۷۵- (الف)
حفظی
۷۶- (د)
همهی اطلاعات مربوط به مهارتهای زبان در بخش چپ مغز پردازش میشوند.
۷۷- (ب)
پایینتر سطح قابل پردازش گزینهی (ب) است.
۷۸- (ج)
سه گزینهی دیگر درصورتیکه وجود داشته باشند، آسیب را آشکار میکنند و دیگر آسیب زبانی پنهان نیست.
۷۹- (الف)
۸۰- (ج)
فصل ۴ پائول
۸۱- (د)
فصل ۴ پاول سندروم لاندوکلنفر را مشابه آفازی دوران رشد میداند.
۸۲- (ب)
متن صریح پاول- فصل ۴
۸۳- (ج)
فصل ۳ پاول
۸۴- (د)
(الف) و (ب) که مربوط به تقلیدند خیلی در بحث عملکرد ارتباطی کاربرد ندارند.
(د) مشابه متن کتاب
۸۵- (الف)
۸۶- (د)
متن صریح کتاب
۸۷- (ج)
حفظی
۸۸- (ب)
۸۹- (الف)
۹۰- (ج)
۹۱- (ج)
الف) در آنصورت مشکل نوشتن داشت نه هجا.
ب) صرف و نحو ربطی به خطاهای واجی یا هجایی که ندارد.
ج) اختلالات واجی واکداری نقص واجشناختی است که آگاهی واجشناختی بخشی از واجشناختی است. درک از هجا هم بخشی از آگاهی واجشناختی است و نیاز به سرنخ های بینایی برای خواندن نشانهای از نقص خواندن است که نتیجهی آگاهی واجشناختی ضعیف میباشد.
د) باز هم مانند گزینهی (الف) تفسیر میشود.
۹۲- (ب)
مشابه سوال تالیفی بنیاد گفتار آسان ایرانیان
۹۳- (د)
متن صریح کتاب
۹۴- (ب)
۹۵- (الف)
حفظی
۹۶- (د)
۹۷- (د)
حفظی
۹۸- (الف)
ب) ارتباط دارد.
ج) شایع نیست.
د) به تنهایی موثر نیست، در واقع لازم است اما کافی نیست.
۹۹- (ج)
چون نظرش خواسته شده است پس برای نظر دادن نیاز به خواندن نقادانه دارد.
۱۰۰- (ج)
۱۰۱- (ب)
۱۰۲- (د)
درس ششم: اختلالات اکتسابی
ضریب: ۲
تعداد سوالات: ۱۸ سوال
سوال ۱۰۳: نوروساینس – هالوول
حجم بالای مطالب کتاب نوروساینس و دانشی که برای پاسخ دادن به سوالات این کتاب لازم هست باعث میشود تا ما عمدتا چشم پوشی کنیم از خواندن کتاب نوروساینس. البته اگر داوطلبان مایل به خواندن آن باشند قطعا میتوانیم در برنامه ها بگنجانیم و آن را هم مطالعه کنیم اما عمدتا سوالات نوروساینس با دانستن مطالب کتاب motor speech و هالوول و توانبخشی تا اندازه زیادی پاسخ داده میشوند.
این سوال از متن کتاب نوروساینس آمده است اما کیست که بعد از خواندن کتاب جذاب هالوول در پاسخ دادن به چنین سوالی مشکل داشته باشد.
حافظه عملکردی یا working memory قسمتی است که برای انجام عملکردهای اجرایی واجب است چون حافظه عملکردی شامل حافظه کوتاه مدت، دستکاری اطلاعات و فیلترینگ ( تحریک یا مهار) میشود. برای مثال به عنوان یک تسک حافظه عملکردی شما میتوانید به مراجع خود بگویید از صفر تا ده بشمارد و سپس از ده تا صفر فقط اعداد زوج را بشمارد. در اینجا شخص نیاز دارد که از حافظه کوتاه مدت خود برای به یادآوردن تسک کمک بگیرد او همچنین بایستی اطلاعات را دستکاری کند و فقط اعداد زوج را حفظ کند و همچنین در گام آخر او بیان اعداد فرد را مهار کند و فیلترینگ را انجام دهد.
جواب: گزینه ۳
سوال ۱۰۴: نوروساینس – دافی – جدول A از فصل ۱ نوروساینس
بارها در حین ویدیوهای جمعبندی اختلالات حرکتی گفتار به نقش اعصاب کرانیال اشاره کرده ایم. باز و بسته شدن فک کار عصب ۵ است و تمپورالیس نیز عضله ای درگیر برای این کار است.
Temporalis عضله ای است که نقش بالا آوردن فک را دارد و توسط شاخه مندیبولار عصب ۵ یا تری جمینال عصب دهی میشود.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۰۵: نوروساینس
پل مغزی یکی از مناطقی است که برای ارسال سیگنال های درد بسیار حیاتی میباشد. پل مغزی یا pons رله کننده و تنظیم کننده سیگنال هایی است که از کورتکس باید به مخچه برسند.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۰۶: نوروساینس
ممکن است کسانی که به مطالعه کتاب نوروساینس نپرداخته اند در این سوال دچار یاس و نا امیدی شوند ولی فراموش نکنید کسانی که برای خواندن این کتاب وقت گذاشته اند ممکن است که به مطالعه دقیق سایر کتاب ها نرسیده باشند و آن ها هم در منابعی دیگر به مشکل خورده باشند.
مدار cerebrocerebellum متشکل از قسمت های جانبی نیمکره های مخچه است. درون داد ها را از کورتکس میگیرد و برون داد هایی به سمت نیمکره های مخ مثل نواحی پیش حرکتی، حرکتی و prefrontal میفرستد. این سیگنال های ارسالی در طراحی و برنامه ریزی، زمان بندی و اجرا ایفای نقش میکنند. همچنین از دیگر نقش های این مدار میشود به پردازش شناخت، پردازش زبان و حافظه فعال اشاره کرد.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۰۷: نوروساینس – هالوول
Declarative memory یا explicit memory به حافظه مربوط به وقایع، داده ها و رخدادها اشاره دارد. مثلا شما میدونی که باید شنبه ساعت ۸ تا ۱۰ صبح در کلاس آفازی شرکت کنی. شامل ساختارهای لیمبیک میشود و از دو جزء semantic memory و episodic memory تشکیل شده است.
Semantic memory شامل ذخیره سازی و به یادآوری فکت ها و وقایع میشود.
Episodic memory شامل ذخیره سازی و به یادآوری رخداد ها و زمان آن رخداد ها است.
در مثال بالا کلاس آفازی میشه semantic memory و شنبه ساعت ۸ تا ۱۰ میشه episodic memory.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۰۸: هالوول – نوروساینس
Implicit memory به حافظه ای گفته میشود که ما برای انجام کارهای روزمره خود مثل رانندگی از آن کمک میگیریم. در اینجا نیازی نیست که به صورت جدی چیزی را به یاد بیاوریم و انجام این کار برای ما عادی شده است. شامل حافظه رویه ای، priming و یک سری شرطی سازی ها میشود.
عملکرد این حافظه توسط آمیگدال، مخچه و بیزال گانلیا تسهیل میشود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۰۹: توانبخشی آفازی
به موارد زیر دقت کنید:
Echolalia یعنی تقلید حرف های شنیده شده
Echographia یعنی کپی کردن غیر ارادی موارد نوشته شده
Echopraxia یعنی تقلید غیر ارادی ژست ها
اکوپراکسی بیشتر در آفازی های ترنس کورتیکال رخ میدهد.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۱۰: توانبخشی آفازی
بارها گفته ایم انواع تکرارهای نا به جا، انواع پدیدهای اکو، محل آسیب ها، ارزیابی ها و درمان ها از اهمیت ویژه ای در کتاب توانبخشی آفازی برخوردار هستند. به عکس زیر توجه کنید:
آسیب قسمت خلفی نیمکره چپ میتواند باعث recurrent perseveration شود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۱۱: توانبخشی آفازی
بروز دیر هنگام اکولیلیا میتواند نشانه سازمان دهی مجدد مغز باشد. در همچین شرایطی اکولیلیا نباید به عموان یک نقص در توانایی های مهاری ناشی از خطا در پلاستیسیتی در نظر گرفته شود.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۱۲: هالوول – فصل ۳۰
CIAT بر اساس رویکرد هایی مدل سازی شده است تا درمان هایی را که عملا خارج از حیطهی ارتباط هستند محدود کند یا به عبارتی دیگر یک رویکرد درمانی است که استفاده از مدالیته های جبرانی را برای ارتباط محدود میکند و استفاده از مدالیتهی ارتباطی ای را که بیشترین آسیب را دیده است، تشویق میکند. (یعنی درمان هایی که شامل کنترل نوروموتور هستند(.
یک رویکرد restitutive است یعنی هدفش بهبودی بر پایه ی پرورش مغز است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۱۳: هالوول – فصل ۲۶
SRT یک متود از یادگیری و حفظ اطلاعات بوسیله یادآوری اطلاعاات در طول دوره هایی است که با افزایش طول با گذشت زمان همراه هستند یعنی طول دوره ها در طول زمان افزایش می یابند. یا به عبارتی دیگر با گذشت زمان، طول دوره ها افزایش می یابد.
هدف: ارتقای دستیابی به بازنمایی های ذخیره شده بوسیله فعال کردن مکرر آنها و آگاه کردن شخص از آنها است.
این رویکرد، memory implicit یا حافظه غیر آشکار را هدف قرار میدهد. و در افراد دارای TBI یا انواع دمانس که حافظه شان تحت تاثیر قرار گرفته است، برای تقویت حافظه به کار میرود.
SRT به عنوان یک errorless learning method طبقه بندی میشود؛ به این معنا که شخص به دنبال موفقیت هایش تشویق میشود و جایزه داده میشود و همچنین خطاهای او را نباید اصلاح کنیم و همچنین به دنبال پاسخ های اشتباه به او هیچ بازخوردی داده نمیشود.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۱۴: هالوول – فصل ۱۳
باکس هایی که در فصول مختلف هالوول آمده اند از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند و همیشه میتوانند مورد توجه طراحان قرار بگیرند. به باکس ۱ از فصل ۱۳ دقت کنید:
هر سه گزینه ب، ج و د از مشکلات مرتبط هستند اما جزو مشکلات توجه محسوب نمیشوند. مشابه این سوال در کنکور سال های قبل نیز بوده است.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۱۵: هالوول – فصل ۱۳
باز هم سوال از فصلی که در روزهای منتهی به کنکور به داوطلبان گفته بودیم از مهم ترین فصل های هالوول برای طراحان محسوب میشود.
در مراحل ابتدایی آلزایمر حافظه فعال و حافظه کوتاه مدت بیشتر درگیر هستند.
جواب: گزینه ۱
سوال ۱۱۶: هالوول – به صورت پراکنده
حافظه فعال و توجه جزو مهمترین قسمت های شناخت محسوب میشوند که در درمان آفازی بسیار حائز اهمیت هستند.
جواب: گزینه ۳
سوال ۱۱۷: هالوول – فصل ۱۹
باز هم سوال از یکی دیگر از فصل هایی که به داوطلبانی که وقت کافی برای مطالعه کتاب حجیم و شیرین هالوول ندارند توصیه میشود که بخوانند.
کشیدن ساعت یکی از تسک هایی است که برای ارزیابی visual neglect از مراجع میخواهیم تا انجام دهد.
جواب: گزینه ۴
سوال ۱۱۸: هالوول – فصل ۶ و فصل ۲۴
Reperfusion: اگر ناحیه ای دچار infarct وجود داشته باشد؛ سایز infarct ممکن است به وسیلهی داروهایی که جریان خون را به penumbra بازسازی میکنند محدود شود که این امر reperfusion گفته میشود. به عبارتی دیگر reperfusion به معنای خون رسانی مجدد به محلی است که در اثر سکته دچار hypoperfusion است.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۱۹: توانبخشی آفازی
پای ثابت همه کنکورهای سالهای اخیر در کتاب توانبخشی آفازی فصل انواع تعمیم ها که امسال نیز یک سوال به خود اختصاص داده است.
تعمیم پاسخ: بهبودی و موفقیت در تسک هایی که موارد مشابه با آنها کار شده است ولی خود آن مورد به صورت مستقیم کار نشده است. مثلا شما میوه ی سیب را با مراجع کار کرده ای ولی موز رو کار نکردی اما وقتی به مراجع موز رو نشون میدی میتونه اسمشو بگه.
تعمیم محرک: بهبودی و موفقیت در تسک هایی که قبلا با مراجع کار شده اند ولی الان او در یک بافت دیگر میتواند آن را تولید کند. مثلا شما میوه ی سیب را با مراجع کرده ای و حالا او با یک شریک ارتباطی دیگر نیز میتواند از کلمه سیب استفاده کند.
جواب: گزینه ۲
سوال ۱۲۰: هالوول – فصل ۱۹
باز هم یک سوال دیگر از فصل ۱۹ که ما هشدار داده بودیم که فصل مهمی هستش و باید خونده بشه.
آزمون albert یا line cancellation task یکی از آزمون هایی است که برای ارزیابی visual neglect مورد استفاده قرار میگیرد.
جواب: گزینه ۳
با ما در ارتباط باشید.
به امید موفقیت